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Sugerencias para la revolucionaria problemas políticos de la educación en Pakistán Educación ha elaborado una psique mucho más. Independientemente del tipo de educación será el espíritu como tal. Si revisamos la historia cada vez que un país desea conquistar otras naciones para mantener los sistemas de educación de primera y planes de estudio de la ocupación de las Naciones Unidas. Educación desarrolla raíces de toda la nación. A través de la educación de cada país se prepara su generación de acuerdo con sus normas y valores religiosos. Es fácil decir que un creciente malestar social en cualquier país se debe principalmente a la falta de educación de las generaciones. En dos décadas, hemos incapaz de preparar una generación para el país. Dos décadas son un período de preparación de las armas pequeñas (de producción), pero el impacto de esta arma está lista de largo y siempre. Llamé a la generación como un arma; generación es sin lugar a dudas es un arma para el desarrollo de cualquier país. Si nos preparamos nuestra generación por nuestros estándares y los valores religiosos y hacerlos leales y patrióticas, por lo que son útiles y las mejores garantías de las armas. De lo contrario, preparar los enemigos de nuestro país. Si las generaciones no se ponen en un derecho de la pista, luego se diferencian en la forma en que han encontrado la facilidad de acceso. Cada país tiene una religión tan sólo debería haber una forma de educación. Un país con diferentes medios y niveles de educación mencionó que países no han definido la religión y la cultura. Pakistán requiere una gran cantidad de problemas como el terrorismo, la pobreza, la inseguridad, el sectarismo, étnica, regional provisional, y el fanatismo y muchos otros. Todos estos problemas se deben a la falta de conciencia y la tolerancia que se desarrollan a causa del analfabetismo. Si miramos a nuestro alrededor con la mayor parte de la vida del campo y de ahorros seguro para la educación prefieren la primera. Sin embargo, los fenómenos de la educación en Pakistán detuvo a muy atrás a todos los niveles de desarrollo de políticas. Nuestra historia de los partidos políticos para la mayoría de los funcionarios hizo hincapié en los asuntos internacionales comenzó poco después de la independencia de sus políticas pobres que dicen a las presiones extranjeras no les dé el espacio de reflexión sobre estas cuestiones sociales. Ahora, las actividades de los diferentes gobiernos desarrollado una larga historia de fracaso de la aplicación de políticas eficaces para la educación en todas las misas en la igualdad y la base de la calidad. En este primer artículo voy a contar toda la historia con la ayuda de varios libros, artículos, informes y trabajos de investigación. Entonces la situación se estudiará en breve, al final voy a sugerir algunos enfoques y políticas sobre la base de mi conocimiento y experiencia. Este artículo será útil para los encargados de la futura política que tenía un corazón sincero para la prosperidad del pueblo de Pakistán, así como la preservación cultural. Contenido Antecedentes históricos Situación actual Documentos de los resultados de búsqueda Nueva Política de Educación 2009 (Cualidades y defectos) Sugerencias la política revolucionaria Enfoques Curriculum sugerencias palabras Fin Antecedentes históricos Incluso antes de la independencia, Pakistán adoptó el sistema educativo mismo que se descarga por el gobierno británico para ocupar el subcontinente culturalmente. Después de la independencia Pakistán no reconocer los efectos del sistema escolar británico y no podía cambiar el sistema de la mughlia maktab era por el modernismo islámico para completar las necesidades globales y la competitividad. sistema británico de educación se ha introducido con el fin de alienar a los musulmanes que odian la hegemonía británica. sistema británico de educación totalmente abolida manera islámica de la enseñanza. Se sustituye persa y árabe, el orgullo de los musulmanes, con Inglés. El programa está diseñado para servir imperio colonial en lugar del crecimiento intelectual de los estudiantes. Maktab fueron reemplazados por las instituciones de la instalación de las administraciones coloniales. El propósito de todos estos cambios en la enseñanza era desmantelar la cultura de los musulmanes, que les permitan gobernar durante siglos en la historia. Pueblo de Pakistán son muy conscientes de estos hechos, a pesar de lo que han para promulgar y hacer que las políticas eficaces que podrían reanudar su cultura también desarrollan sus estilos de vida. Hoy en día, los expertos calculan múltiples razones de terrorismo, la pobreza, el desempleo, el fracaso de la economía y la democracia, y la inseguridad, pero pocos de ellos capaz de comprender el impacto del sistema educativo con el alma Bretaña. Durante sus estudios sobre la historia de la educación sistema en Pakistán que paso por un libro de M Imtiaz Shahid "Advanced Asuntos Contemporáneo, libro 62". En este libro, dice Manzoor Ahmed muy opiniones controvertidas nuestra historia de la educación en los defectos de Pakistán. En su artículo "El problema de la educación en Pakistán", dijo; "Desafortunadamente, a diferencia del comunismo que se basa en una filosofía desarrollada y la historia y la teoría social, están abiertos a la refutación intelectual o modificación "ideología" es el apodo concepto islámico, para tener la base intelectual y sin ruido, porque es divino, no se presta a argumento. Este paradigma se adapta bien a feudales y los protestantes, ambos con el antagonismo en la educación de la construcción. Situación se deteriora porque los musulmanes en general, han estado sufriendo de la ilusión de que son portadores de conocimiento y el conocimiento es auto-suficiente. Ellos sufren de una fobia que la exposición a nuevas ideas que ponen en peligro su identidad y afectar a su sistema de creencias. Si miramos hacia atrás en nuestra historia que ha sido muy orgullosamente presenta como uno de los mejores, nos daría vergüenza ver que los eruditos musulmanes (ulemas) se han negado a discutir las ideas que han surgido a raíz de la modernidad, pero estaban dispuestos a decir que todo lo que los modernistas se han dicho ya se ha dicho por los musulmanes … … … durante los días del movimiento por la independencia india de la masa crítica de la inteligencia y la capacidad intelectual de los líderes musulmanes ha sido muy pobre, aunque hemos tenido líderes muy sincero y educado como Mohd Jauhar Ali, Mohani Hasrat, Allama Mashreq, Maulana Maududi y así ninguno de ellos ha Visua; izae el mundo en que viven en los próximos 50-100 años "Página 417 Manzur Ahmed es el mismo paquistaní y musulmán, pero no sé por qué le dice a la ideología islámica con el tono poco serio tales, y no puedo entender por qué la publicación de este libro ha aprobado su artículo para su libro. Sin duda, hubo varios inconvenientes de nuestra elite intelectual, pero estos defectos no deben comunicarse con la ideología islámica. Esto demuestra que cómo hemos perdido nuestro patrimonio cultural y su Islámica implicaciones de nuestro pueblo esclavizado mente. Aunque la gran mayoría de la gente tiene un gran corazón por su ideología islámica, pero que no utilizó que debido a un conocimiento diversificado de ignorante recitó el Corán. Manzoor Como muchos estudiosos se sienten ideología islámica secular como un impedimento a las implicaciones la modernidad. Consecuencias de la modernidad no está en Pakistán, debido a errores de percepción y transmitida por las altas clases seculares. Especialmente en el moderno Musharraf era negro en los grupos fundamentalistas y patriótica. Musharraf introdujo la nomenclatura moderna "Islam moderno" de los fundamentalistas acostado y generar nerviosismo entre la gente. Se separó en dos categorías Islam Islam Islam moderno y antiguo. Pero el Islam es que el Islam ni moderna ni antigua. Pero el modernismo es otra cosa. Por definición, "el proceso de la adopción de sistemas, métodos, ideas más modernos y más adecuados para su uso en este momento. Estos sistemas están principalmente relacionados con, diversa literatura tecnológica los temas y el estudio de las culturas, clases sociales y todas las demás escuelas de pensamientos con la investigación y teorización. Estudios Islámicos no están relacionados con las personas que buscan el conocimiento, sino que anima a la evaluación de la naturaleza. No existe ninguna prohibición en el Islam desarrollar e investigar nuevos métodos y sistemas para la prosperidad y el desarrollo de las personas. El Islam no dejan de mirar promover la educación y el progreso económico y la aplicación de los sistemas de comercialización. De hecho, en la víspera del concepto de "Islam dificultad psique moderna diversas encontrar un lugar adecuado para sus malos pensamientos y, por tanto, de subordinar a los musulmanes de Pakistán a implementaciones de la modernidad. En Pakistán, ahora tenemos muchas de estas mentes que no aceptan las ideologías islámicas que se puede capturar el modernismo. Esto se explica por la adaptación del sistema educativo con el alma británica. Esta es la psique de los musulmanes en fuera de sus conocimientos religiosos y de orgullo. Después de seis décadas de independencia hasta ahora nuestros gobiernos son pasivas hacia el desarrollo un sistema eficaz de educación que podría reanudar nuestros valores culturales y desarrollar la autoestima entre los musulmanes a adoptar la la modernidad para satisfacer sus necesidades y la competencia en las economías mundiales. Dado que el párrafo siguiente, voy a ilustrar cómo los diferentes gobiernos para la prestación de la educación. En 1947, después de la independencia, el nuevo país había 83 universidades, tres escuelas de ingeniería, 108 escuelas para la formación de profesores y 71 instituciones técnicas, industriales y agrícolas. Ikram M. Rabbani desmitifica la historia de la educación después independencia en su libro "Nuevo Milenio Pakistán de negocios, 12 ª edición de 2008". Según él, desde 1947 hasta 1955 la educación era responsabilidad locales. Si bien era de la política educativa fue víctima de la inestabilidad política y el caos. La primera conferencia la educación en Pakistán, se celebró en noviembre de 1947 en la que Quaid-eAzam describe una filosofía que integra tanto las bases de la tradición islámica y la ciencia y la tecnología moderna. Entre otras cosas, propuso la revisión de los programas, la diversificación de los cursos, la educación religiosa obligatoria y el desarrollo el aparato administrativo. Sin embargo, desde 1947 hasta 1958, no se introdujeron reformas importantes. Sin embargo, durante la época Ayub, se han realizado esfuerzos para transformar el sistema educativo en forma ordenada y sistemática. Sus reformas incluyen la Comisión Educación Nacional (1959), de la Comisión sobre los problemas del estudiante y el bienestar (1964), la Comisión Nacional del Trabajo y Educación (1969), la nueva política educativa (1979). En ese momento, la planificación de la enseñanza, aunque la escuela que ha sido responsable de la ejecución del plan y evaluar los progresos. el desarrollo de programas presentado anualmente en el tiempo dado para el desarrollo a largo plazo las necesidades. régimen Bhotto dio su política educativa el 15 de marzo de 1972. Nacionalizó las instituciones privadas de gestión ha sido considerada un hito en el plan de Benazir Bhutto. Educación la educación primaria gratuita y obligatoria hasta la clase X. La universidad concede a Comisión fue creada para coordinar todas las universidades. Durante la época de las escuelas Zia Maktab fueron revividas y la política educativa nacional, anunciada en la que el sector Privado a que contribuyan a la prestación de la educación. Islamización de la educación ha sido notables logros de su tiempo. Más tarde, Junejo ha lanzado una estrategia dirigida a promover la educación de masas. Se ha dado prioridad a la educación en su programa 5 puntos y se les asignará R. 27,4 mil millones para este propósito. Se concentró la alfabetización masiva y la inscripción de la deserción escolar a través de Nai Roshni sistema. En 1992, nueva política de educación (PNE 1992) diseñado, Sus principales áreas de interés incluyen la educación primaria, alfabetización, la calidad de las instituciones públicas, el establecimiento de la inspección nacional, la descentralización de poderes en la estructura administrativa sistema de educación y generación de recursos. Benezi Bhotto introducido "programa de divulgación" en el que el énfasis hincapié en la educación y las tasas de alfabetización en el lapso de tiempo. Silencio características de la política nacional de educación 1998 fueron evolucionando sistema integrado de educación mediante la racionalización de todas las áreas de educación, incluida la privada así como instituciones públicas y Madaras Deen. La erradicación del analfabetismo mediante la educación formal e informal, involucrando a las comunidades. Examen de los programas, dando a los profesores la formación y la revisión del currículo de formación del profesorado, la mejora de la educación posibilidades técnicas para reducir la pobreza, el desarrollo de la educación superior, tecnología de la información de la industria y la biblioteca y documentación, además de alentar al sector privado. En resumen todas las políticas desarrolladas fueron la mayoría de naturaleza similar. No puede haber diferencia en el formato de documentación, pero todos tienen los mismos objetivos que con el cambio de palabras. Además, todo el uso político futuro del verbo y el futuro sigue siendo tensa y la documentación que demuestra el enfoque adoptado por todos los gobiernos haphazardness. Cada nuevo gobierno se queja de que la política anterior de la educación y ha desarrollado una nueva, a pesar de la aplicación se centran únicamente en las confabulaciones de documentación. Bajo el régimen de Musharraf nueva política Educacionales diseñados, se sigue la política existía. Convirtió a la Comisión de la Universidad de subvención por la Comisión de Educación más alto. En su esquema, todos los sectores incluidos patrón de examen de tipo objetivo. Servicio Nacional de la Prueba se ha incorporado también a diferentes niveles. Su gobierno ha aprobado el 4% del PIB en educación en 2007. Él presentó 18 nuevas universidades públicas. Aunque se enfoca la educación más que cualquier otro gobierno, e hizo su política de inmediato, pero no pudo luchar con éxito dilemas Madaras Deen y su fracaso conduce a situación actual del terrorismo y el odio. A pesar de largas obras históricas han hecho que el desarrollo de la educación, por lo que la medida el analfabetismo enorme cara, estándar de baja calidad en la educación y desigual. Pobre, la filosofía educativa pobres fenómenos y aprobó en Pakistán es la creación de los estratos con diferentes medios y objetivos diferentes. Esto plantea la alegación subsidiaria entre estratos diferentes y, por tanto, la situación se arrepentirá. Situación actual Sistema educativo Pakistán se enfrenta a fuertes críticas tanto de investigadores nacionales e internacionales. El número de documentos están disponibles en los motores de búsqueda que destacan diferentes puntos de vista de la educación falsa Pakistán. personas Internacional concederá especial importancia al sistema de educación de Pakistán como ellos entienden el papel de la educación en la construcción nacional. Varios investigadores para discutir el sistema de Pakistán la educación, la extrema con amargura. Durante la lectura de estos documentos, no me regañe estos investigadores internacionales, mientras que yo era culpable de la actitud de mis propios líderes para una cuestión muy delicada. A pesar del fracaso de todas las políticas anteriores a la actual política nacional de educación de la educación nacional También parece haber fracasado. Documentos de los resultados de búsqueda Centro Investigación y Estudios de Seguridad (CSIS) publicó un trabajo de investigación con la leyenda "El programa de odio." En este trabajo de investigación, condenan el plan de estudios de las escuelas públicas con desprecio. Aunque no estoy de acuerdo con este papel porque este odio espectáculo para los no musulmanes con los musulmanes y esa es otra cuestión. Aunque hay varios defectos en el sistema educativo de Pakistán, pero no es correcto decir que el currículo escolar aumentar el odio y el fanatismo de Pakistán. Hay varias subidas de otros factores en el odio de los fundamentalistas, los secularistas y los nacionalistas. No cabe duda de la educación desempeña un papel clave en la eliminación de estos factores, pero no podía culpar al sistema educativo solamente. Debido a que tenemos diferentes personalidades planteada desde el mismo plan de estudios. Desarrollo Sostenible del Instituto de Política (SDPI) Pakistán también ha presentado un documento de investigación "La subversión sutil, la situación de los programas y libros de texto en Pakistán en 2002 que pone de relieve varios inconvenientes en el programa de Pakistán. El trabajo de investigación también condena sistema de educación de Pakistán y proponer diversas medidas a seguir el gobierno. Sin embargo, por desgracia, a pesar de la tecnología y discutir el atraso de los conocimientos del Pakistán, SDPI Condenamos las normas y los valores islámicos y patrióticos de los temas Pakistán. documento de investigación SDPI programa de Pakistán condena porque viola los derechos las minorías. El trabajo de investigación dice que los estudios islámicos obligatoria para los no musulmanes como que va contra el Islam. Todos los trabajos de investigación parecía estar a favor de las minorías religiosas, pero SDPI no muestran las estadísticas de las minorías en Pakistán. Hay 96,16% de la población es musulmana, 1,69 son cristianos, los hindúes son 1,40%, 0,35% son Qadiani, 0,33% y 0,06 horas castings son otros. ¿Por qué el sistema educativo debe elaborar, 3,84% de los no-musulmanes? El informe criticó el programa de Pakistán como una violación de los derechos de las minorías, mientras que de acuerdo con la política educativa Actual 2009, Inglés sugirió que se requiere como medio de enseñanza en los niveles secundario y terciario violar los derechos de Pakistán personas. Al decidir el idioma Inglés de la instrucción, se debe pensar que el porcentaje de nuestros pueblos puedan comprender y hablar Inglés. Introducción Inglés como medio de Número de la educación de los estudiantes no comprenden conferencias y hacer preguntas. Todos condenar el sistema educativo de Pakistán SDPI debe tener en cuenta los hechos que el famoso día musulmán de la Navidad y otros eventos en los países occidentales en las escuelas, Holi con los hindúes en la India, no debería haber ninguna objeción a que el alma de Pakistán en todo el programa. Estoy de acuerdo con el hecho de que nuestros libros no suelen basarse en las necesidades del nuevo mundo, pero que no significa que tengamos la culpa si el Islam. Mientras Es importante enseñar a los estudiantes sobre el Islam en mayor profundidad a su desarrollo moral. Nuestros investigadores no se han diseminado verdadera imagen del Islam en los libros de texto y es necesario para desarrollar el modelo de estudios islámicos. Los estudiantes deben ser enseñados de manera tal que sean capaces de análisis Corán y poner en práctica sus enseñanzas en su vida en consecuencia. Debido a la baja calidad de enseñanzas del Corán en la mayoría de nuestro pueblo depende de los sacerdotes y les dan sugerencias para la mayor parte sobre la base de sus ideas erróneas seco y por lo tanto diferentes argumentativo se desarrollan en las enseñanzas islámicas entre las naciones. Nuestros sacerdotes explicar el Corán es una forma que crea el fanatismo y el odio. lecciones Corán tiene estos moderada que los no musulmanes cada vez más entrar en el círculo del Islam en el fondo de los estudiantes. El impacto general del informe de SDPI muestra que están contra el Islam y quieren separar a los musulmanes en estudios islámicos. Universidad de Harvard, Pomona College y el Banco Mundial conjuntamente un documento de investigación "Madrassa Métrica: La estadísticas y la retórica de la inclusión de la religión en Pakistán." Este documento la investigación niega las estadísticas anteriores en todos los matriculación madraza en Pakistán. Sólo 1% de los niños asisten a las madrasas de Pakistán, que es mucho más inferiores a las estadísticas anteriores. El informe niega los diversos asignados sobre la admisión de niños en una madrasa en Pakistán. El informe explica que la pobreza no sólo no es el motivo de la admisión de niños en la madraza, pero varios grupos prefieren madraza éticos carácter islámico de sus enseñanzas. Además de esto la mayoría de los niños asisten a las madrasas, debido a la ausencia de escuelas públicas que hace, y la única opción que madraza. Además, la investigación también ha debatido esta madraza no están haciendo incursiones en la sociedad en general en Pakistán. Apoyan su declaración para discutir las cualidades de algunos colegios privados en las zonas del pueblo. A lo largo de la investigación era examinar que las lecciones no son sólo madraza y la razón principal del terrorismo en Pakistán. Haroon Amir Jahan JAML y medidas desigualdad en la educación en Pakistán a través de su investigación, "La brecha del conocimiento: la desigualdad en la educación Pakistán "en 2003. Ellos fueron capaces de medir la persistencia de las desigualdades en educación en Pakistán a través de la Educación del Distrito Índice (DEI). Sus resultados muestran un bajo nivel de educación previa con alta desigualdad. Los grupos más vulnerables son las zonas rurales, la provincia de Baluchistán y las mujeres rurales. Nueva Política de Educación 2009 (Cualidades y defectos) Nueva Política de Educación 2009 Resalta todos los inconvenientes y los dilemas de la educación en Pakistán, pero con éxito que no define el seguimiento de la ejecución. El NEP2009 decisión de introducir un sistema nacional de capacitación en educación necesitan considerable, pero a pesar de la finalización de un año de estas medidas dadas para que el público sepa sobre el nuevo sistema se garantizaría todos. la política educativa en 2009 para usar las palabras para contar una buena imagen positiva de la política, pero cómo ocurrió y cuándo empezó y cuál sería el primero de estos pasos no están bien definidos y no podía hacer nada, incluso después de un año. Un documento de gran extensión de la política educativa Nacional se publica como un documento de texto que muestra la importancia de la educación y los dilemas de la educación y sus efectos sobre las naciones. El documento describe todas estas cuestiones admirable y un uso muy limitado de palabras de las nuevas decisiones y su proceso de aplicación. Nueva Política de Educación 2009 ha sido criticado mucho por los intelectuales. Shahid Siddiqui critican esta política en la sección ¡Hola! "Nueva Política de Educación" en 63 de la reserva con antelación de los negocios actuales de M Imtiaz Shahid. Su primera crítica es que esta política fue anunciada antes de la fecha de vencimiento de la póliza anterior. Gobierno defiende esta crítica citando la política de la formación previa no podía dar los resultados requeridos. Además, el autor condena la declaración Gobierno referidas a los resultados de esta política educativa no cumple deseado y que hay un problema con la aplicación trabajo. Dijo que la introducción de Inglés como asignatura obligatoria no es nuevo, se había decidido por el régimen de Musharraf. Además, explica la desconexión entre las declaraciones políticas y las asignaciones presupuestarias. Su mayor crítica es el anuncio de la asignación 7% del PIB a la educación para el año 2015. El escritor no podía confiar en esta declaración, porque de los hechos que, en 2006-07 distribución fue de 2,5% del PIB en 2007-08 y se redujo a 2,47%. En el año 2008-09 la suma adicional se disminuye a 2,1% del PIB. Del mismo modo el Sr. Shaukat Aziz, anunció el 4% del PIB para la educación, pero no para atrapar la figura. NPE 2009 se ha anunciado de elevar el nivel de las escuelas del sector público se levantará a los niveles de muchas escuelas privadas y la fecha límite para esto es 2010. Tres meses de 2010 fueron aprobado, pero no toda acción se ha observado. período de sesiones Nueva se había iniciado y los estudiantes han adquirido los mismos libros que yo estudió en mi escuela time.They puede tener toda la magia de la meta de repente. Shahid ha pedido en varias ocasiones que la manera que todo esto puede hacer? NEP ha anunciado que adoptará el programa universal, pero no menciona ninguna estrategia. Otro intelectual Ejaz Naveed de críticos de Londres ponen en peligro la universidad políticas educativas en el mismo sonido. NPE 2009 ha decidido excluir del PTC y la TC para la contratación de maestros de calidad y anunció que para ser un maestro debe estar durmiendo con licenciatura. Si observamos en nuestras escuelas y colegios de la mayoría de los profesores son la clave con una cama y MED, pero a pesar de ello no podían enseñar bien. Y en diferentes lugares con un profesor sin cama sencilla Licenciatura en escuelas privadas enseñan muy bien. Por lo tanto el gobierno debe comparar el proceso de contratación y el proceso de formación y las escuelas privadas de élite su proceso de contratación para los maestros. Bajo este programa, y de una clase política entender Inglés (como asignatura), Urdu, una lengua regional, y temas de matemáticas incluido. Departamento Provincial de Educación y de la región tienen la opción de seleccionar medio de instrucción hasta que la quinta clase. La quinta vía a través después de la escuela debe ser Inglés. Además, la matemática y la ciencia deben estar en Inglés y en las provincias tienen la opción de enseñar estos temas en urdu o Inglés hasta el nivel cinco, después de ello, deben adoptar el idioma Inglés. La lectura de estos puntos que he resultado que nuestros responsables políticos piensan que sólo se pueden desarrollar Inglés nación. No prever los problemas de los estudiantes que llegan a una política con una cola de Musharraf. Si el regional y provincial los estudiantes que estudian en urdu 1 a 5, entonces ¿cómo iban a entender todos los conceptos de la ciencia y las matemáticas de entrar la clase 6, donde de inmediato para hacer frente a todos los conceptos en diferentes lenguas. De este modo, deliberadamente degradar la calidad de la educación y los estudiantes mentalidad. Los profesores también son responsables porque tienen que pagar horas extras para decirles a todos los significados de las ciencias matemáticas y las terminologías y los estudiantes de primer lugar en sus recuerdos y que podría ser capaz de enseñar la nueva lengua. También podría confundir a los estudiantes también. En los alumnos de primaria en edad no son lo suficientemente responsables como para ellos de estudiar en casa, los padres tienen que leer su periódico y estrés para hacer la tarea si se introduce todo el sistema en Inglés, y los padres que no pueden comprender Inglés son vulnerables al estrés de sus estudiantes con sus tareas. Después de la quinta clase los estudiantes se hace responsable de las tareas y los preparativos del examen que son buenas en los estudios, pero los estudiantes deben revisar la negligencia de alta y el equilibrio en el hogar. Si el sistema de Inglés en la mayoría de primaria o secundaria los padres pasan no entienden el texto y la naturaleza del trabajo de los estudiantes y no pudo ayudar a sus hijos donde los estudiantes se menor en el estudio. Si bien la introducción de la nueva política educativa en 2009, parecía que tratar de conservar el idioma Inglés. Nuestros líderes políticos piensan que sólo el Inglés puede hacer cambios. China, Japón, Corea, Francia, Alemania, todos estos países no utilizan Inglés a nivel universitario. Utilizan software traductores e intérpretes para comunicarse con el mundo y para entenderlos. lenguas aborígenes permitir a la persona para entender temas con más profundidad. A pesar de varias escuelas de Inglés mayoría de nuestra gente no podía entender y hablar Inglés bien y que dependen opiniones y debates sobre nuevas investigaciones, informes, discursos y otros eventos. Otras personas siempre hablan sobre los acontecimientos de acuerdo con su conocimientos y puntos de vista todas las personas no podían entender la verdadera forma de preguntas en el contexto de sus debates. Por lo tanto es necesario mejorar y difundir el conocimiento de la lengua. Sin embargo, después de que el sistema educativo realizadas en los últimos seis décadas, crea un gran número de personas que no podían entender y usar la ciencia y los conceptos matemáticos en urdu. Por lo tanto, deben desarrollar una política que preserve nuestra lengua de cultura, urdu, gracias por ayudarnos a entender el Corán en árabe y el estudio nos ayuda a entender el mundo que estudian Inglés. Pakistán entre en circunstancias tales que se necesita para aprender todos los idiomas para defenderse en el mundo y competir con el mundo, sin poner en peligro su propia vida cultural de Pakistán y el islámico. En la nueva sección de este artículo ofrecemos algunas sugerencias para el desarrollo como un sistema educativo. las ideas políticas revolucionarias Enfoques En Esta sección del artículo que sugieren algunos enfoques a seguir. He diseñado estos métodos sobre los cimientos de mi propia experiencia, el conocimiento y observaciones. Estos enfoques teóricos no son a prueba de cualquier intelectual, no son más que mis ideas como una persona de la empresa en participación. Estos enfoques podrían ayudar a diseñar los enfoques racionales para seguir más tarde por un buen gobierno. Debido a que para la aplicación de tales planteamientos y sugerencias hay una gran necesidad de el buen gobierno de nuestros políticos. Estos enfoques con los detalles son los siguientes: 1. Crescendo enfoque La mayor parte de nuestras políticas aumento repentino de parecer objetivos. Por ejemplo, la decisión del actual gobierno para igualar las escuelas del sector público y las escuelas privadas en el año. Esto no es una tarea fácil. Debemos idear medidas que permitan alcanzar este objetivo. Y estas medidas deben ser adoptadas antes del anuncio de esta actividad. La política del gobierno no parecen haber medidas progresivas para lograr este objetivo. En esta etapa, no podemos insistir en la escuelas y universidades de Inglés como medio de instrucción. primer programa de estudios debe estar diseñado de manera que los estudiantes pudieran ser capaces de hablar y entender Inglés bien, si no la broma de anunciar el idioma Inglés de la instrucción. También las escuelas en las aldeas y en las ciudades menos desarrolladas, deben actualizarse mediante la contratación de excelentes profesionales y la introducción de servicios avanzados. Además de que todos los sujetos deben comenzar en cualquier idioma de primera clase. decisión gubernamental de dar posibilidad de provincias enseñar matemáticas y ciencias para quinto grado, o el urdu o el Inglés será un problema en el desarrollo de conceptos en categorías superiores. Todos deben estar en Inglés desde el principio. 2. Crecimiento cerebral Comisión de Educación Instituciones de educación superior deben enviar a los estudiantes que impone el intermediario de su observación y las estrictas condiciones, desarrollado extranjeros desarrollo de la investigación con todos los servicios y los contratos de nuevo después de la graduación. China adopta la misma estrategia para hacer frente a la competitividad mundo. 3. Uso de las escuelas de elite de investigadores en educación La mayoría de los círculos sugieren para dejar la élite de la escuela, (Ciudad, Becon, raíces, etc.) A pesar de la caída, el gobierno debería beneficiarse de estas escuelas. Los investigadores de estas instituciones deben ser empleados en áreas remotas altas calificaciones para la mejora de los sistemas de estas escuelas y la preparación informes sobre diversos temas en la región y los problemas escolares. Estos estudiantes deben ser limitadas por un año en zonas remotas, después de eso, deben ser evaluadas a nivel nacional para el aliento. Luego deben ir independientes que quedan de la misma tarea o para otro trabajo. Podríamos correr el cerebro en el país. . Mejorar el proceso de contratar a cuatro maestros La enseñanza es una profesión que mucho más fácil, ya que es considerado en nuestro país. Conceptos desarrollados por los maestros de la vida muy anterior, utilizada por uno en toda la vida. Un niño que aprende a tener un porcentaje del nivel-5, si lo hizo buen maestro y él podría aprender a calcular el porcentaje de su cerebro en segundos, sin calculadora, pero si él no podía conseguir un buen maestro y la cantera en la vida después de la preparatoria y cinco años, no podía calcular el porcentaje de personas sin una calculadora. Así, mientras que la contratación de los profesores deben ser muy críticos con el proceso de selección, como los banqueros. Nuestro países, la mayoría de los maestros contratados por sus relaciones con los parlamentarios locales. Y la mayoría de los profesores de los locales arrendados, pero que no están en la escuela en lugares remotos. Los maestros diferentes aldeas poner una niña o un niño en su sitio y sacar provecho de su salario mientras está sentado en la casa y dar un porcentaje de los maestros de sus sustitutos. El proceso de contratación debe incluir un examen escrito, entrevista y demostración. Las escuelas privadas prefieren generalmente demuestran que, debido a que contratan a los maestros para enseñar, no sólo darles dinero para sus estudios. Educación es un arte y todo el mundo no se puede enseñar, debe ser verificada por la demostración. 5. Formación del profesorado El gobierno debe comparar su formación con la formación de los maestros de las escuelas de élite. O el gobierno debe capacitar a los instructores de instructores de la escuela de entrenamiento de élite para mejorar cualquier menú. Una de las niñas y los niños con las escuelas de calificación muy simple de sector público a ser excelentes profesores Después de la formación de formadores amplia escuela de elite, por lo que el gobierno debería utilizar este recurso para mejorar los actuales estándares de maestro. 6. Instituto de formación para padres y escuelas para la alfabetización de adultos En los países desarrollados fuera de la formación los profesores hay un fuerte énfasis en entrenar a padres. Los niños sólo han gastado el 06.08 horas con los maestros y otros padres con 16 horas. Los niños aprenden todo tipo de actividades y experiencias en sus vidas por lo que hay una necesidad urgente de mejorar todos sus profesores (los padres son los maestros inmobiliarios). Los padres deben ser educados en cuanto a cómo deben comportarse con sus hijos en diversas áreas, ¿cómo iban a crear la la tolerancia y la actitud democrática de sus hijos. Comisión de Niños de Connecticut desarrolla PLTI (Instituto de Formación de Liderazgo de los padres) en 1992 a Estados Unidos para permitir que los padres se conviertan en defensores principal para los niños. El gobierno tiene que pasar por los documentos PLTI y otras organizaciones y el desarrollo instituto de capacitación para padres. Con el analfabetismo de los padres y las costumbres rígidas de Pakistán no son capaces de guiar a sus hijos y desarrollar el espíritu la tolerancia. La mayoría de los padres no podían entender las pistas de sus hijos y estrictamente impulsar su propia voluntad en orden y en última instancia, destruir el número de generaciones en nuestro país. En la infancia los padres en su mayoría el uso del lenguaje abusivo con niños y en especial a los regañe, sin culpa alguna. Los padres hacen No importa que la forma en la vida de los niños en sus efectos actitud moral. Además, la mayoría de los padres para discutir los asuntos de familia con niños, incluso la mayoría de las madres se portan mal a paso-padres con niños pequeños se está deteriorando a lo largo de su vida y comienzan a odiar y la desobediencia a los padres. Hay varias cuestiones que son por ejemplo la creación de generaciones argumentativa. Por lo tanto el gobierno debe poner especial atención a esta cuestión. Además, hay cantidad de personas analfabetas en la edad adulta y por eso tenemos padres analfabetos. En consecuencia, la alfabetización de las escuelas los adultos deben establecer con cinco años de estudio. En estos cinco años, los padres deben ser capaces de leer y escribir por lo menos urdu. Calendario escuelas de este tipo debe ajustarse también dos veces al día, por lo que las madres y los padres pueden participar en uno tras otro. 7. Institucionalizar la coordinación de Padres y Maestros Mientras enseñaba en las escuelas de elite de varios años, y los huérfanos a la escuela por un año que veo en ambos ambientes hay una falta de maestros y una fuerte coordinación los padres. Los profesores culpan a los padres y especialmente a los padres siempre echan la culpa a los maestros. Sin embargo, deben sentarse juntos para comprender los problemas reales los estudiantes. La mayoría de los padres piensan que los maestros no aman a sus hijos, y, deliberadamente, lo rechazan y no le dan la posición. Esta actitud Los padres deben ser mejoradas mediante la capacitación. En las escuelas del sector público, maestros, padres de la coordinación es de aproximadamente ausente. Las escuelas privadas tienen su horario apropiado para los maestros conocer a los padres, pero el sector público no dan importancia a este tema. Escuelas gobierno estrictamente debe unirse para gestionar MEA y presentación de informes sobre ellos. 8. Haga Trabajo atracción docente la enseñanza de Job no es atractivo en Pakistán. La mayoría de las niñas y los niños no solo a enseñar para aprobar los intervalos de tiempo en su estudio. Si le preguntamos a un niño, ¿qué quieres ser en la tercera edad? Muy pocas respuestas "maestro". La mayoría de los adolescentes responden de médico, ingeniero, abogado o banquero. Este espectáculo de empleo docente no tiene ningún respeto y el estado o país, así que tenemos muchos profesores de bajo nivel y no cualificados. El proceso de contratación, las instalaciones y pagar los paquetes para los profesores también muestra que el trabajo del profesorado es un mal trabajo y profesionales gustaría. El gobierno debe hacer de este atractivo, que anuncia el número de parcelas de ingresos, especialmente para quienes han contratado en zonas remotas. maestros en zonas remotas deben ser facilitadas por los residentes y los medios de transporte y salarios agregó. 9. Formación oficinas de denuncia Los maestros y estudiantes frente a muchos problemas en su escuelas y universidades. Debe haber por e-Oficina de Denuncias, donde los estudiantes y los profesores podrían enviar sus problemas. También debe haber instalaciones estudiantes y profesores que no podían utilizar la Internet o que no instale Internet para enviar una carta a la queja oficina de la sede. Oficina de Denuncias deben tener una oficina en Islamabad para el secreto y de acción inmediata, sin barreras. Dirección de la oficina Las quejas deben consignarse en los libros de texto de las escuelas para que todos entiendan y los padres también podrían contribuir. Los informes anuales se deberá presentar también mesa de denuncia y oficiales de las denuncias también se pueden visitar las escuelas que sean necesarios para asegurar una fuerte y equilibrada. Este instituto debe ser muy bien organizados y altamente calificada y la gente educada se debe contratar allí. 10. Reserva de Formación Bancaria Libro de los bancos existen sobre todo en las escuelas, que necesitan para crecer como otros bancos oficiales. la gente de élite y los donantes extranjeros con las ONG del gobierno y la necesidad de donar libros, grabados, artículos de papelería, los uniformes y los bolsos para el banco para el país pobre. Además, debe ser especial rama los costos para el estudiante, con una carga para los niños pobres podrán ser presentados por los ricos. El banco debe ser anunciada en los medios e Internet y debe animar a la gente a apoyar a los pobres a la educación. 11. Se deben presentar informes anuales obligatorios (M & E) Para un mejor seguimiento y evaluación en todas las escuelas deberían estar obligados a presentar informes anuales sobre las denuncias oficinas. A continuación, la oficina debe cumplir comparar los informes de quejas y manipular el progreso individual. Los oficiales de quejas también deben visitar las escuelas de repente para garantizar la estricta y el equilibrio. Los informes anuales deben contener toda clase de estadísticas sobre los estudiantes y muchos padres se reunieron en la escuela y las opiniones y quejas y los problemas de los padres. Estos informes deberán ser utilizados para verificar la mejora de todo el sistema y establecer nuevas políticas para nuevos problemas. 12. Adoptar programas integrados de En PNE-2009 del gobierno de anunciar un plan de estudios universal en el país que también se llama el plan de estudios nacional. Sin embargo el gobierno enfrentó muchos problemas en la formación de dichos programas. Que paso con el documento de reforma curricular "en Pakistán, un vaso lleno o medio vacío" por Bael Raza Jamil, en la lectura, Me parece que quieren seguir SDPI documento de libros de texto de Pakistán que hemos visto en los resultados de búsqueda. Al igual que muchos la política del gobierno actual para seguir la política de Musharraf en otro dilema para hacer frente a la educación. La adaptación del programa nacional es la decisión correcta pero es necesario para ser justos en este sentido. Nuestro gobierno no es justo y dañará el Islam y la ideología de la Pakistán a través de un nuevo programa. Consejo de Administración del libro de texto de Punjab y la provincia noroccidental Consejo de Administración de ambas se oponen a esta Político y de entender la realidad. Pueblo de Pakistán debe despertar a esta y, a menos que la generación de Pakistán. A pesar de los conocimientos tecnológicos y el retraso destacando literal, el gobierno se centra en la eliminación de las normas y los valores islámicos y socava el patriotismo del pueblo de Pakistán. Integrar programas deben tomar en cuenta en el programa de desarrollo para las escuelas de elite y las escuelas de los programas de sector público y madrasa (para integrados en los programas de educación islámica y reducir sistema madraza). Además de la repetición de conceptos deben ser reducir al mínimo, por ejemplo, los alumnos deben estudiar tanto las estaciones en los estudios sociales y ciencias. Ellos estudian en Seerat-e-Nabi tanto Urdu y Islamiyat. Hay varios temas que se mencionaron en el mismo nivel en diferentes materiales. Esto aumenta la carga de texto a los estudiantes sin aumentar del conocimiento. Por lo tanto, los sujetos deben ser incorporados en una categoría más amplia, el número de sujetos, reduciendo al mínimo la cantidad cada vez mayor difusión del conocimiento. Varias sugerencias se dan en temas que incluyen otros de este artículo. Curriculum sugerencias Actualmente, los estudiantes deben estudiar Inglés y AB Inglés, Urdu A y B Islamiayat urdu, estudios sociales, ciencias y matemáticas Enero a mayo en las escuelas del sector público y adiciones a todos estos árabes y equipo 6-8. Más tarde, los estudiantes deben estudiar física, biología y química en el lugar de la ciencia árabe y excluidos 10.in grados intermedios 9 y 11 y 12, a saber, los estudiantes de ciencias de las opciones de métricas para seleccionar la ingeniería, la medicina o ciencias de la computación y los estudiantes que estudió economía en el sistema métrico para La mayoría de trasladarse a las ciencias sociales en el medio, aunque muchos estudiantes con menos marcas en el grupo de ciencias de la métrica también selecciona ciencias sociales en el centro o ir a cualquier grupo de Arte. En varias escuelas existe también la opción para el grupo de Arte en el sistema métrico. Si se compara el número de diversificación con la escuela de élite que usted pueda comprender fácilmente muy pocas opciones para la enseñanza de carreras en las escuelas del sector público. Por lo tanto, dicho programa debe ser diseñado, lo que podría dar lugar a varias cuestiones. A este respecto, ofrezco mi sugerencias. Curriculum sugerencias 1 a 8 Estudios Islámicos 1 En sujetos Islamiate, árabe y nazra deben integrarse. Es para enseñar basura árabes 6 a 8 y después de él en Buenos Aires / BSC. Este es un aumentar el número de cuestiones, no da lugar a que los alumnos puedan entender y hablar árabe. En los primeros estudiantes de edad tener en cuenta Noorani Qaida sahib Qari en las casas o en las mezquitas / madraza, a pesar de la Qaida Noorani con la lectura y la comprensión el Corán debe ser materia obligatoria 1-8 y por un lado, los alumnos aprenden a hablar y entender el árabe y el otro, que completa el Corán en las escuelas y la comprensión. historias islámica y la moral se debe enseñar en las etapas como se explica en el Corán Majid. Esta Así, todos los musulmanes serán capaces de comprender el Corán mismo y puede aplicarla en sus vidas. El Islam debe ser enseñada en cualquier tema Otro tema debería haber problemas con este tema, de modo que la minoría podría tener la opción de estudiar esta cuestión. A nivel de escuelas de 1-5 estudiantes Los no musulmanes deben participar en otras actividades durante el período de estudios islámicos. Y 6 a 8 estudiantes deben dar a los no-musulmanes la oportunidad de asistir o no asistir a los períodos. 2 Urdu En la mayoría de las escuelas la literatura Urdu (Urdu A) y el urdu (Urdu B), imparte de manera independiente. Este aumento de los gastos de texto a los estudiantes, a pesar de que al final cada tema debe ser integral gramática ejercicios relacionados con el mismo tema. Acuerdo debe estar vinculada a la Adab sólo urdu, debe no el Corán Majid. El Islam debe ser enseñada en un tema a fondo. Aunque algunos escritores de trabajo sobre el Islam en su literatura, se debe se impartirán en consecuencia, sin ninguna exageración. 3 Inglés Al igual que la literatura Urdu Inglés y la lengua también se integrarán en un solo libro. Y que los escritores Inglés se debe discutir al respecto. La mayoría de los libros contienen historias Inglés en el Pakistán y el Islam, debe ser eliminada, porque es un idioma Inglés y debemos aprender a aprender la lengua. De esta forma SDPI también planteó objeciones podrían dejar de preservar nuestra religión a través del tema de Estudios Islámicos. 4 Conocimientos generales De 1-5 estudios sociales, ciencias y la economía deben integrarse en un asunto de conocimiento General. En nuestros libros de texto de las escuelas públicas, no hay información sobre la economía y por lo tanto los estudiantes incapaces de comprender la noticia, a pesar de la alta inteligencia. Los estudiantes de ciencias y estudios sociales sobre el estudio de diferentes varias veces en los dos temas, tales como estaciones, planetas, la luna y el eclipse solar, la altitud de la latitud, la formación de las rocas y capas de la tierra, partes del cuerpo y muchos otros. Por lo tanto, estos dos temas deberían ser integrados en uno solo para evitar la repetición y reducir la carga de texto. De 6 a 8, la Ciencia deben estar separados y la economía y las ciencias sociales deben ser integradas en un solo sujeto "en Ciencias Sociales " 5) Matemática Matemáticas debe hacerse de antemano y tratado como una materia independiente plenamente en todas partes. 6) Computadoras El equipo debe ser iniciado casi 6 a 8. En la mayoría de las escuelas, hay libros en el equipo que dan muy poca información en el equipo. Esta información puede ser entregada en un capítulo al comienzo de Clase 6, así que no use el equipo antes de las 6 clases, y destruye solamente los estudiantes. De 6-8, los estudiantes deben tomar una posición de usar MS Office, la instalación de Windows, que trata de software, Internet, buscadores y el e-educación. No es difícil, ya que la mayoría de las personas a aprender todo esto a menos de 3 meses de instrucción. Por lo tanto, es mejor que aprender todo esto en detalle en el 6-8. En este camino de 1 a 5, el número total de asignaturas será de 5 en vez de 8 o 9. También es de 6 a 8, el número total de asignaturas será de 7 en vez de 9 o 10. Es importante reducir el número de libros y copias de las bolsas de gran peso pesado y la carga de demasiado texto y el trabajo de copia. Algunas sugerencias en este sentido son las siguientes. A. Reducir el ejemplar y el trabajo en casa por la introducción de libros En la mayoría de maestros de las escuelas el uso del tiempo al tiempo que muestra las respuestas a la pregunta sobre la pizarra y los alumnos copiar las notas de sus ejemplares con un silencio total. Algunos los estudiantes han escrito muy lentamente y no pudieron completar un solo período, los profesores la mayoría de ellos pierden su tiempo en controlar 200 300 unidades por día con un montón de errores y, a pesar de que la mayoría de administración y regañó a los padres más mínimo error. Por lo tanto, la presentación debe se introducirán en el que las respuestas de varias preguntas dado, y los estudiantes sólo tienen que aprender y los maestros tienen tiempo para eliminar preguntas y respuestas. En la mayoría de los casos, los estudiantes no saben lo que la pregunta es y cuál es la respuesta en los exámenes de aportar más a menudo la respuesta a otra pregunta a la pregunta. Esto ocurrió porque los alumnos no podían entender Inglés, y profesores, la presión para completar el programa y por lo tanto no podía aclarar el significado y el concepto de cada pregunta con las respuestas. Por lo tanto, gabinetes deben ser instalados, lo que incluye las respuestas a la pregunta, a saber, actividades de tipo objetivo para llenar los espacios en blanco, opción múltiple, verdadero falso, las columnas correspondientes etc (disponible en Internet como hojas de trabajo que son fáciles de descargar e imprimir, para desarrollar libros se debe obtener beneficios de estos sitios). Los archivos con las respuestas a la pregunta debería ser de 1 a 5, antes de este espacio (from6 8) para las respuestas deben permanecer vacío, y los estudiantes deben ser guiados verbalmente en clase por los profesores y los estudiantes las respuestas han de llenar. Después de la clase 8 deberán no tienen trabajo libros. B. Actividad de aprendizaje basado en Actividad de aprendizaje basado en debería introducirse la mayor parte de los conceptos no se puede permitir a los estudiantes a no ser que están experimentando. En los motores de búsqueda en Internet ahora hay muchas actividades planeadas para cada tema y concepto. Al final de cada tema en los libros de trabajo debería ser una explicación de las actividades y las escuelas deberían ser obligados a seguir y proporcionar estadísticas sobre ellos en los informes anuales y debe ser garantizada por la denuncia si hay una realidad en los informes o no? C. Actividades de la pintura En la mayoría de las escuelas, documento aparte es el diseño que es totalmente injusto. El diseño es un arte y algunos estudiantes pueden tener un interés natural en él mientras que otros han no. Es natural que algunos alumnos pueden dibujar con precisión, pero algunos no pudieron, incluso después de mucha práctica. Por lo tanto, la pintura debe ser instalado sólo como una actividad y los estudiantes no deberán exigir a adoptar un perro o un gato fuerte solamente. Dibujo, pintura, dibujo y otras técnicas deben entregados a los estudiantes, pero debe dejar el trabajo independiente para la elaboración de períodos de actividad. D. Actividades Extraescolar La mayoría de escuelas del sector público en áreas remotas abandonadas actividades extracurriculares como deportes, días carnaval anual, y varios tipos de competiciones. Las escuelas deben ser necesarios para iniciar estas actividades y para proporcionar estadísticas sobre ellos en los informes anuales la oficina de reclamaciones. Los planes de estudios Sugerencias para el 9 y 10 Al final, de 8 clases, después de un mes asesoramiento sobre las distintas opciones presentadas a 9 y 10, los estudiantes deben ser independientes de Seleccionar uno de los cuatro temas que incluyen otros temas y no debe ser obligatorio en este estadio. Los estudiantes que optan por uno de los cuatro temas siguientes sólo estudio se reclutó a sub-temas con una sustancia profunda comprensión. 1. Estudios Islámicos (la ley islámica, historia islámica, Arkane-Islam, el Corán con traducción completa y comentarios) 2. Literatura (Urdu, Inglés, Árabe, Arte) 3. Ciencias Sociales (Estudios de Pakistán, los asuntos globales, económicos y la sociología política) 4. Ciencias (física, química, biología, matemáticas) Los estudiantes deben dar tareas que estaban buscando en Internet, cada sección debe tener su propio sitio web que debe abrir para que los estudiantes presenten su subjetividad que se desarrollan en sus mentes durante el estudio de artículos, boletines, y manuscritos. Los estudiantes deben fomentar el desarrollo de sus revistas que incluyen sus escritos y opiniones. Curriculum sugerencias para el 11 y 12 En promedio, después de un visita al mes, para dar a los estudiantes la opción de elegir una sola sub-temas de su clase. Y esta categoría es necesario desglosar en algunos temas de la más completa y promueven la educación sobre diversos temas. Aquí, se discuten los estudios en Pakistán, los estudiantes Pakistán para estudiar clases mismos estudios 9-13, que es el sistema métrico para el BSC. Él era totalmente broma vieja y en la toma de una asignatura obligatoria durante 6 años sin ningún conocimiento sólido. Resumen de estudios Pak debe ser más completa en el sistema métrico decimal, por lo que después de métricas Si se opta por este tema para sus intermediarios para poder explorar una mayor diversificación de la materia. Después de intermedio A finales de los 12 años de calificación ya los estudiantes deben elegir un tema para cuatro años de grado. Después de como la educación Sharp 1-12, los estudiantes podrían absorber conceptos avanzados en edad de trabajar de sus mentes para saber que los adolescentes con este espíritu de Los estudiantes de edad es la más activa y que entienden y pueden aprender más rápido. Por lo tanto, su efectividad en el uso de esta edad. En Pakistán, la mayoría de los estudiantes tienen la oportunidad de explorar los conceptos de antemano la DEA y doctorado, a la edad en que él / ella también a casarse y mantener a sus padres. En esta era de tensiones diferentes de otro tipo vinculadas con una persona y se puede pedir y absorber conceptos antelación. Pakistán está muy por detrás en la carrera de conceptos en todas las materias, por lo tanto, es necesario mejorar el sistema de manera que no sólo aumentar la cantidad, sino también para mejorar la calidad. Al describir plan de estudios que sugieren "Asesoramiento" al final de cada etapa de la educación. El objetivo de esta consulta es decirle a los estudiantes que la forma de un objeto particular, podría ayudar en la vida. Y podría facilitar a los estudiantes para seleccionar el objeto de acuerdo a su voluntad. La mayoría de los padres los niños llevan a elegir los médicos o ingenieros sólo después de los distritos a los estudiantes no podía absorber y perder el año importante en la vida. El asesoramiento puede ayudar a seleccionar el objeto a su gusto. Campamentos de verano / formación profesional En las escuelas, hay campamentos de verano deben hacerse en las cuales los estudiantes deben aprender a cocinar, coser, hacer punto, conducción, canto, lectura, escritura y cualquier otra lengua regional de estos cursos, etc deben estar abiertos a las niñas y los niños reducir la dependencia entre los sexos en la sociedad. Grado de la Educación / Formación Técnica Cursos técnicos La capacitación debe ser ofrecida después de 10 años, pero durante la calificación grado debe estar disponible después de 12 años de calificación. En lugar de la cama y MED, grados y después de diploma de postgrado en educación debe ser después de 12 años ofrecer valores. Para aumentar el número de docentes de calidad para la enseñanza La educación primaria y secundaria en el corto período de tiempo. letras de canciones Fin En definitiva, quiero decir la sugerencia de que he dado en este artículo no puede ser mejor, pero no son tan malos como muchos están en vigor. Aunque estas sugerencias parecía muy difícil de lograr, pero infact que no lo son, es necesario trabajar duro solamente. Ni siquiera yo puedo decir que es mucho más caro la formación de la libreta del banco podría reducir los gastos diversos. Además, es muy claro que si los fondos existentes que se utilizan lo suficiente como para no podría haber déficit fondos. About the Author

Sadia Hanif From Pakistan

University Of Alabama Shooter Harvard Trained PhD

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